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读《以学生为中心的翻转教学11法》有感
日期:2017-02-24 13:09:50  发布人:胡中亮  浏览量:35

读《以学生为中心的翻转教学11法》有感

 

河图中心学校  余望龙

 

近日阅读了我们领导推荐的《以学生为中心的翻转教学11法》一书,读后感想还是蛮多的!这本书有理论指引,有鲜活的事例可效仿,整本书浅显易懂,我觉得真是一本好书。它的优秀教学案例,可帮助我们把传统的“满堂灌”,变成学生为主导、师生积极互动的活跃课堂,其中介绍了不少让教师和学生都对学习充满着期待的方法,同时解释了这些方法奏效的原因,我们据此可以充分改善相应的实际教学。

这本书共包括了11种方法,这11种方法为我的课堂教学提供了好的教学思路和教学方法,构建以学生学习为中心的课堂。

方法三讲的是调动学生积极性的地图学习法。指出学习就如一段旅程,学生需要能自己到达终点的地图。学生们可以按“地图”找到自己想去的地方。想想初中数学这门课程、每一个新的知识板块、新任务,其实面对的都是一个新的问题,一个新的环境。因此,无论是整个学期的教学,还是每一章节的学习,在开始之前都要给学生一张清晰的“地图”,让学生知道自己的起始位置在哪里,要到达的目标位置在哪里,我认为教师关键是起好引导作用,让学生理解教学目的和教学过程。当学生对学习的目标和内容有比较清晰的认知时,他就能对自己的行为做出预判,并选择适合的路径向目标靠拢。一步步逼近目标的过程,也让学生和教师对学习的进程有了更多的期待。现在我根据地图学习法的要点,结合整个初中数学学科学习的特点构想出了以学生为中心的“地图”,地图的终点是:

1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;

2.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;

3.体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;

4.具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

以上四点也就是义务教育阶段学生数学学习的总体目标,希望我们每个学生与教师共同努力达到这个终点。

至于我们看到学生好奇心随着年级的升高在逐渐减少的事实,我们老师就要有意识地改进教学,主动关注课堂讲课过程,使我们在学生的心目中永远有存在的价值。建议可采用“学生问,老师答”的方式来实现学生学习的主动性,激发学生的好奇心。总的来说,泽林斯基老师启示我们应该在每一节课中制订以下课程计划:

1.课前测一测,让学生知道该学什么;

2.让学生学会学习的教学内容表;

3.“5个为什么”的教学提问环节;

4.功不可没的辅助教学。

其中教学内容表格就是一张以每节课内容为基础的地图。它包括:

1.结果统计:从这节课上应该学会什么?

2.这能说明什么?

3.为什么这些知识是本单元的重点?

4.怎样回答问题才表明理解了本单元的知识?

这个详细的地图,可以让学生们找到通往成功的道路。

在这11法中,要更多的需要老师去琢磨、去发现适合自己学生的翻转方法,真正的调动起学生的积极性,使学生有所学,有所做,有所得。在互联网+的大前景下,学生及老师要更好的利用现代教育技术设备,更多的让学生们的充分利用好资源,教师以“学生”为资源,深入教学改革一线,学习理论知识,学习新技术、新方法,教师要从每个学生身上所获得的信息,也是鼓励学生彼此互相获得信息,师生之间、生生之间要充分的交流,让学生与手头的学习内容相互动,从而促进创新思维的形成。

这本书为我们提供了许多优秀的教学案例,并在书中各章设有一个教学策略,不仅含有该策略背景知识,同时解释了这些方法奏效的原因,使我们据此可以充分改善相应的实际教学,更使我从传统的教育教学模式中解放出来,让课堂充满活力。真是受益匪浅!我愿将这本书推荐给更多的人阅读!

核发:胡中亮 点击数:35收藏本页